Mathematik und Geschichte - Mathematikhistorische Ansätze beim Lernen von Mathematik.

Autor/inn/en	Schorcht, Sebastian; Lengnink, Katja
Titel	Mathematik und Geschichte - Mathematikhistorische Ansätze beim Lernen von Mathematik.
Quelle	In: Mathematica didactica, 42 (2019) 2, S. 1-2 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Gesellschaft; Persönlichkeit; Deutschland; Gesellschaft; Idee; Mathematik; Mathematikunterricht; Persönlichkeit; Perspektive; Selbstverständnis; Gegenwart; Forschungsgegenstand; Geschichte (Histor); Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Denken; Gegenwart; Forschungsgegenstand; Idee; Perspektive; Selbstverständnis; Deutschland
Abstract	Das Thema "Mathematik und Geschichte" scheint auf den ersten Blick nur vergangenheitsbezogene Perspektiven auf Mathematik zu bieten. In diesem Heft wird aufgezeigt, dass dieser Forschungsgegenstand eine individuelle, gegenwärtige Perspektive auf Vergangenes eröffnet und somit zukünftige Vorstellungen darüber, was Mathematik ist und wie sie mathematisches Handeln in Gesellschaften beeinflusst, ermöglicht. Geschichte der Mathematik ist nicht nur eine antiquarische Sammlung mathematischer Ideen oder besonderer mathematischer Persönlichkeiten. Vielmehr analysiert sie unterschiedliche "Bedingungen und Möglichkeiten mathematischen Handelns unter verschiedenen Umständen" und leistet dabei einen Beitrag zum Selbstverständnis von Mathematik in der Gegenwart (Epple, 2000, S. 156). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1