Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? Ein empirischer Vergleich.

Autor/inn/en	Krapf, Regula; Liebendörfer, Michael
Titel	Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? Ein empirischer Vergleich.
Quelle	In: Mathematica didactica, 44 (2021) 2, 17 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; grafische Darstellung; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Akzeptanz; Akzeptanz; Deutschland; Mathematik; Universität; Lehrveranstaltung; Lehramt; Übung; Klausur; Korrektur; Lehramt; Klausur; Korrektur; Übung; Mathematik; Universität; Hochschullehre; Hochschulmethodik; Lehrveranstaltung; Studienanforderung; Anfangssemester; Studie; Studie; Deutschland
Abstract	An vielen Hochschulen müssen Studierende im Fach Mathematik ihre Übungsblätter zur Korrektur abgeben und eine gewisse Punktzahl erreichen. Allerdings wird die Abgabepflicht gelegentlich infrage gestellt, nicht zuletzt wegen des hohen Korrekturaufwands. Eine Abgabepflicht wurde in einer Erstsemester-Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende mit Fach Mathematik aller Zielschularten im Wintersemester 2018/19 an einer deutschen Universität neu eingeführt. Dieser Artikel dokumentiert in der Folge eine deutlich erhöhte Klausurteilnahme bei gestiegener Bestehensrate und somit höherem Klausurerfolg, sowie die Ergebnisse einer Studierendenbefragung, die eine hohe Akzeptanz und positive Bewertung einer Pflichtabgabe seitens der Studierenden lieferte. Inwieweit dadurch Indizien für eine positive Wirkung der Pflichtabgabe gegeben sind, wird diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1