Gemeinsam in der Fremdsprache schreiben lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bünger, Ursula Christine
Titel	Gemeinsam in der Fremdsprache schreiben lernen.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2022) 66, S. 52-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3950
Schlagwörter	Jugend; Unterrichtsmethode; Deutsch als Fremdsprache; Sprachenlernen; Schreiben; Italien
Abstract	Um Jugendliche auf dem Niveau A2/B1 zum Schreiben in der Fremdsprache Deutsch zu motivieren, wird hier der Vorschlag des kollaborativen Schreibens im Präsenzunterricht unterbreitet. Hauptargument ist dabei, dass nach neueren neurowissenschaftlichen Untersuchungen "Spaß" beim Fremdsprachenlernen wichtig und dies im Präsenzunterricht erfolgreicher sei. Nach einigen Unterrichtsbeobachtungen beim individuellen Schreiben von Jugendlichen werden zunächst theoretisch relevante Aspekte (kognitive Schreibmodelle, Metakognition, kooperatives Lernen, Schreibtechnologien) kurz angerissen, bevor ein kleines Erprobungsprojekt zum kollaborativen Schreiben DaF mit Jugendlichen in Italien beschrieben und ausgewertet wird.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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