Umgang mit unsicheren Daten. Perspektive der Schülerinnen und Schüler.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Welberg, Julia; Holz, Christoph; Heinicke, Susanne
Titel	Umgang mit unsicheren Daten. Perspektive der Schülerinnen und Schüler.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 31 (2020) 177/178, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Unsicherheit; Fehleranalyse; Fachdidaktik; Messdaten; Physikunterricht; Betrachtung; Bewertung; Messfehler; Studie
Abstract	"Wolle wärmt"? Kein Problem - ein schnelles Experiment und damit ist die Vorstellung widerlegt. So einfach ist es leider oft nicht. Für wie aussagekräftig halten Schülerinnen und Schüler experimentelle Daten überhaupt? Es wird eine Studie vorgestellt, in der Schülerinnen und Schüler eigene experimentelle Daten aufnahmen und einschätzten. Die Ergebnisse geben Einblicke darin, wie sie diese Daten bewerten, liefern aber auch Anregungen für eine Sensibilisierung auf die Notwendigkeit einer Messunsicherheitseitsbetrachtung im Physikunterricht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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