Visualisierung im Mathematikunterricht. Verknüpfung mit anderen Darstellungen und optimale Nutzung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Friesen, Marita
Titel	Visualisierung im Mathematikunterricht. Verknüpfung mit anderen Darstellungen und optimale Nutzung.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 71 (2018) 3, S. 170-175Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Visualisieren; Mathematikunterricht; Darstellung
Abstract	Visualisierungen nehmen als meist bildhafte Darstellungen mathematischer Objekte einen wichtigen Stellenwert im Mathematikunterricht aller Klassenstufen ein. Dabei stellen sie jedoch entgegen häufi ger Annahmen keine Lernhilfe per se dar; sondern müssen mit anderen Darstellungsformen verknüpft werden; um ihr Potential nutzbar zu machen. Im Folgenden soll der fachdidaktische Hintergrund zu Darstellungen beleuchtet werden; um daraus Schlüsse für den Einsatz von Visualisierungen ziehen zu können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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