Erarbeitungsaufgaben für den Mathematikunterricht systematisch konstruieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Erarbeitungsaufgaben für den Mathematikunterricht systematisch konstruieren.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 71 (2018) 2, S. 117-124Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Diskurs; Mathematikunterricht; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Lernaufgabe; Lernaufgabe; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Anwendungsbeispiel; Diskurs
Abstract	Am Beispiel des Ähnlichkeitsbegriffs wird in diesem Artikel ein konkreter und systematischer Prozess der Unterrichtsplanung vorgestellt. Dabei wird exemplarisch illustriert; welche Überlegungen bei der Konstruktion lerner- und prozessorientierter Erarbeitungsaufgaben angestellt werden können und wie es gelingen kann; Anwendungsaufgaben in Schulbüchern zum Ausgangspunkt von Erarbeitungen im Mathematikunterricht zu machen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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