Argumentationen beurteilen im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kuntze, Sebastian; Krummenauer, Jens
Titel	Argumentationen beurteilen im Mathematikunterricht.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 75 (2022) 6, S. 452-459Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Tabellen; Online-Ergänzung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Handlung; Argumentation; Handlung; Mathematikunterricht; Statistik; Beweis; Daten; Argumentation; Mathematikunterricht; Statistik; Beweis; Daten
Abstract	Ein Kontext in dem das Beurteilen zum mathematikbezogenen Handeln gehört; ist das Beurteilen von Argumentationen. Schüler/innen sollten hierbei in die Lage versetzt werden beurteilen zu können; inwieweit Argumentationen tragfähig sind; und auch wie Argumentationen verbessert werden könnten. Cartoon-basierte Aufgabenstellungen; in denen ein solches Beurteilen von Argumentationen direkt herausgefordert wird; können geeignete Lernanlässe bieten - ob es dabei um Beweisversuche oder um das Argumentieren auf der Basis statistischer Daten geht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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