Konzeption und Evaluation eines bewegungsorientierten Konzepts für die Kinderkrippe.

Autor/in	Przybilla, Susanne
Titel	Konzeption und Evaluation eines bewegungsorientierten Konzepts für die Kinderkrippe.
Quelle	Bayreuth: Universität Bayreuth (2022), 317 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Bayreuth, 2022.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.15495/EPub_UBT_00006801
URN	urn:nbn:de:bvb:703-epub-6801-1
Schlagwörter	Motorische Entwicklung; Bewegungsspiel; Dissertation; Kind; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Bewegungserziehung; Motorische Entwicklung; Aktivität; Kind; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Aktivität; Bewegungserziehung; Bewegungsspiel; Dissertation
Abstract	Bewegungs- und Körpererfahrungen dienen in der frühen Kindheit nicht nur der Entwicklung im motorischen Bereich, sondern stellen den grundlegenden Zugang zur Welt und zu Bildungsprozessen dar. In der pädagogischen Praxis der Kindertagesbetreuung findet Bewegung als Medium des Lernens und der Entwicklungsförderung jedoch kaum Berücksichtigung und wird von den pädagogischen Fachkräften vornehmlich mit dem Erlernen der Lokomotion und der Ausbildung motorischer Grundfertigkeiten sowie mit Sport und Spiel konnotiert. Für mehr Bewegung in den Kitas sorgen bisher vor allem zeitliche begrenzte, primär motorisch orientierte Bewegungsprogramme, die über mehr Bewegung eine bessere motorische Leistungsfähigkeit ansteuern oder einzelne Bildungs- bzw. Kompetenzbereiche mit Bewegungsaktivitäten verbinden. Um das entwicklungsfördernde Potential von Bewegung vor allem für die Altersstufe der Ein- bis Dreijährigen zu nutzen, wurde mit dieser Arbeit ein Konzept entwickelt, welches durch Verbindung von bewegungsfördernder Raumgestaltung und pädagogischer Begleitung, Bewegung als Medium der Entwicklungsförderung nachhaltig im pädagogischen Alltag verstetigen soll. Es wurde evaluiert, inwiefern Raumgestaltung in Verbindung mit einer bewegungsorientierten pädagogisch-didaktische Gestaltung des Alltags Entwicklung und Lernen von Kindern im Krippenalter alltagsintegriert unterstützen kann. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1