Diagnostik und individuelle Förderung von Lernstrategien. Entwicklung und Pilotierung eines Diagnoseinstruments und Qualifizierungsformats für Schülermentorinnen und -mentoren im Kontext selbstregulierten Lernens in der individuellen Begabungsförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schulte ter Hardt, Sarah
Titel	Diagnostik und individuelle Förderung von Lernstrategien. Entwicklung und Pilotierung eines Diagnoseinstruments und Qualifizierungsformats für Schülermentorinnen und -mentoren im Kontext selbstregulierten Lernens in der individuellen Begabungsförderung.
Quelle	Münster: Universitäts- und Landesbibliothek Münster (2023), 242 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2022.
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.17879/50049704654
URN	urn:nbn:de:hbz:6-50049703903
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnostik; Dissertation; Schüler; Diagnostik; Begabung; Gegenseitigkeit; Mentor; Hilfe; Schüler; Selbstständiges Lernen; Begabung; Lernmethode; Dissertation; Hilfe; Mentor; Gegenseitigkeit
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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