Informiertes Vertrauen in Wissenschaft: Lehren aus der COVID-19 Pandemie für das Verständnis naturwissenschaftlicher Grundbildung (scientific literacy).

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Autor/in	Bromme, Rainer
Titel	Informiertes Vertrauen in Wissenschaft: Lehren aus der COVID-19 Pandemie für das Verständnis naturwissenschaftlicher Grundbildung (scientific literacy). Gefälligkeitsübersetzung: Informed trust in science: Lessons from the COVID 19 pandemic for the conceptualization of science literacy.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 50 (2022) 3, S. 331-345Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-022-00159-6
Schlagwörter	Wissen; Vertrauen; Information; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Vertrauen; Wissen; Wissenschaft; Informationsbeschaffung; Wissenserwerb; Pandemie; Wissenserwerb; COVID-19; Pandemie; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Wissenschaft; COVID-19; Information; Informationsbeschaffung
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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