La formation professionnelle duale favorise la motivation à la performance. Développement des compétences informelles après la fin de la scolarité obligatoire.

Autor/inn/en	Kriesi, Irene; Basler, Ariane
Titel	La formation professionnelle duale favorise la motivation à la performance. Développement des compétences informelles après la fin de la scolarité obligatoire. Titel in anderen Sprachen: Die duale Berufsbildung fördert die Leistungsmotivation : Die Entwicklung informeller Kompetenzen nach dem Ende der obligatorischen Schulzeit.
Quelle	In: Transfer : Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, (2023) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Grundbildung; Sozialisation; Allgemeinbildung; Motivation; Schweiz; Sozialisation; Berufsbildung; Lernmotivation; Schlüsselqualifikation; Lernmotivation; Motivation; Berufsbildung; Schlüsselqualifikation; Schweiz
Abstract	Au terme de la scolarité obligatoire, les jeunes prennent des chemins différents, professionnellement et scolairement. Deux tiers entament une formation professionnelle initiale en entreprise, moins d'un tiers fréquente une école de formation générale, et une minorité de 7 % fait le choix d'une formation professionnelle initiale en école. Les conclusions d'une étude longitudinale démontrent que, selon le type de formation suivi, les jeunes jusqu'à l'âge de 21 ans développent différemment les compétences informelles que sont la disposition à l'effort, la persévérance et la volition. D'après cette étude, cela pourrait s'expliquer par les différences entre les différents environnements pédagogiques et de socialisation. La formation initiale en entreprise offre ainsi les conditions favorisant au maximum le développement desdites compétences, qui sont d'une grande pertinence sur le marché du travail. La formation professionnelle en entreprise joue donc un rôle crucial dans le renforcement de la motivation à la performance des adolescent-e-s.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2023/1