Lernvideos in der Schule. Ein vergleichender Praxisversuch.

Autor/inn/en	Weidmann, Dirk; Wempen, Mareike
Titel	Lernvideos in der Schule. Ein vergleichender Praxisversuch.
Quelle	Aus: Großkurth, Eva-Marie (Hrsg.); Handke, Jürgen (Hrsg.): Inverted classroom and beyond. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Marburg: Tectum Verlag (2016) S. 195-207Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8288-3694-1; 978-3-8288-3694-5
Schlagwörter	Feldforschung; Medieneinsatz; Videofilm; Englischunterricht; Feldforschung; Fremdsprachenunterricht; Produktion; Schule; Spracherwerb; Unterricht; Didaktik; Sprachkompetenz; Unterrichtsmethode; Projekt; Kooperative Gesamtschule; Lernerfolg; Lehrfilm; Schule; Schuljahr 09; Kooperative Gesamtschule; Lernerfolg; Didaktik; Unterrichtsmethode; Lehrfilm; Unterricht; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Projekt; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Effektivität; Effektivität; Implementierung; Produktion
Abstract	In ihrem Beitrag beleuchten die Autoren das Thema Lernvideos in der Schule und geben zunächst einen Überblick über das didaktische Potential von Lernvideos im Schulunterricht. Die Autoren schildern ihre Untersuchung zum Einsatz von Lernvideos als zielführende Methode, um die Sprachkompetenz der Lernenden auszubauen. In einem Praxisversuch mit zwei Englischklassen der Jahrgangsstufe 9 haben sie die Wirksamkeit von online verfügbaren Lernvideos mit der Effektivität von lernerproduzierten Lernvideos zum gleichen Thema verglichen und kommen zu dem Ergebnis, dass sich die Verwendung von Lernvideos im Fremdsprachenunterricht in den beiden Gruppen bzw. Unterrichtsreihen grundsätzlich als zielführende Methode erwiesen hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1