Positive Schulentwicklung. Positive Psychologie in der Schulentwicklung für die Beratung und Prozessbegleitung.

Autor/in	Lichtinger, Ulrike
Titel	Positive Schulentwicklung. Positive Psychologie in der Schulentwicklung für die Beratung und Prozessbegleitung.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2022), XI, 49 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	essentials
Beigaben	Abbildungen 11; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-37034-3; 978-3-658-37034-3; 978-3-658-37035-0
DOI	10.1007/978-3-658-37035-0
Schlagwörter	Führungsstil; Evaluation; Psychologie; Wohlbefinden; Planung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Schüler; Prozessmanagement; Durchführung; Intervention; Konzeption; Ziel; Akteur
Abstract	Schulentwicklung ist insbesondere seit dem PISA-Schock 2000 auf eine Verbesserung der Schülerleistungen ausgerichtet. Positive Schulentwicklung zielt an, Schulen als Orte des Wohlbefindens zu gestalten in der Überzeugung dadurch zugleich Leistungen zu erhöhen. Ausgehend von Befunden der Positiven Psychologie werden Wohlbefinden und Leistung als einander bedingende Komponenten von Schule erachtet. Daher gilt es durch Positive Schulentwicklung Wohlbefinden und Produktivität aller Akteure im System Schule in den Fokus zu nehmen und in einen systematischen, positiven Prozess einzutreten. Das Interventionspaket PERMAchange bietet dazu sieben konkrete, Empirie basierte, praktische Schritte an. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3