Lernverlaufsdiagnostik im förderorientierten Unterricht. Testkonstruktionen, Instrumente, Praxis. Mit 14 Abbildungen und 3 Tabellen.

Autor/inn/en	Gebhardt, Markus; Jungjohann, Jana; Schurig, Michael
Titel	Lernverlaufsdiagnostik im förderorientierten Unterricht. Testkonstruktionen, Instrumente, Praxis. Mit 14 Abbildungen und 3 Tabellen.
Quelle	München: Ernst Reinhardt Verlag (2021), 143 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 130-141
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-497-03053-8; 978-3-497-03053-8
Schlagwörter	Evaluation; Skalierung; Testkonstruktion; Diagnostischer Test; Lerndiagnostik; Psychometrie; Testtheorie; Testverfahren; Messung; Praxis; Rechtschreibung; Schüler; Schule; Skalierung; Evaluation; Testkonstruktion; Testtheorie; Förderung; Intervention; Lerndiagnostik; Psychometrie; Förderung; Förderungsmaßnahme; Lesekompetenz; Schule; Schüler; Lernschwierigkeit; Adaptiver Unterricht; Inklusion; Lesekompetenz; Rechtschreibung; Schreibkompetenz; Mathematische Kompetenz; Messung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Intervention; Praxis; Wissenszuwachs
Abstract	Wie lässt sich der Lernprozess von SchülerInnen messen? Dieser für die Schule zentralen Frage geht dieses Praxis- und Lehrbuch nach, indem das Konzept der Lernverlaufsdiagnostik (LVD) erörtert wird. Im Gegensatz zur Feststelldiagnostik ist die LVD ein förderdiagnostisches Instrument und kann mittels wiederholter Messungen die Wirksamkeit pädagogischer Interventionen abbilden. Dieses Buch beschreibt, warum diese Form der Diagnostik benötigt wird und stellt verschiedene Anwendungsformen gezielt vor. Es werden psychometrische und testtheoretische Grundlagen dargelegt sowie konkrete Tests für die Lernbereiche Lesen, Rechtschreiben und Mathematik beschrieben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1