Digitalisierung in der Schule: Vorschlag eines systematisierenden Rahmenmodells aus schulpädagogischer Perspektive.

Autor/inn/en	Syring, Marcus; Bohl, Thorsten; Lachner, Andreas
Titel	Digitalisierung in der Schule: Vorschlag eines systematisierenden Rahmenmodells aus schulpädagogischer Perspektive. Paralleltitel: Digitalization in school: proposal for a systematizing framework model from a school pedagogical perspective.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 12 (2022) 3, S. 615-630Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6904
DOI	10.1007/s35834-022-00340-y
Schlagwörter	Forschung; Gesellschaft; Begriff; Digitale Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Begriff; Diskurs; Forschung; Gesellschaft; Lehrer; Modell; Bildungssystem; Schüler; Schule; Unterricht; Bildungssystem; Medienpädagogik; Schulpädagogik; Digitalisierung; Medienkompetenz; Schule; Schulpädagogik; Lehrer; Schüler; Unterricht; Digitalisierung; Diskurs; Modell; Übersicht
Abstract	Der inflationäre Gebrauch des Begriffes "Digitalisierung" im Kontext von Schule trägt zu seinem diffusen Verständnis bei. Daher geht der Beitrag der Frage nach, welche Aspekte mit dem Begriff aus schulpädagogischer Perspektive adressiert werden und entwickelt auf Grundlage eines narrativen Reviews ein systematisierendes Rahmenmodell. Die unterschiedlichen Ebenen und Aspekte des Modells werden anhand zentraler Diskurs- und Forschungslinien dargestellt. Chancen des Einsatzes des Modells werden abschließend diskutiert. (DIPF/Orig.). The inflationary use of the term "digitization" in the context of schools contributes to its diffuse understanding. Therefore, the article investigates which aspects are addressed with the term from a school pedagogical perspective and develops a systematizing framework model on the basis of a narrative review. The different levels and aspects of the model are presented with reference to central lines of discourse and research. Finally, the use of the model is discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1