Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe. Bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus.

Sonst. Personen	Hornberg, Sabine (Hrsg.); Buddeberg, Magdalena (Hrsg.)
Titel	Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe. Bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 180 S.Verfügbarkeit
Reihe	Profilentwicklung im Bildungswesen. 2
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4565-5; 978-3-8309-4565-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Chancengleichheit; Gesellschaft; Individuelle Förderung; Geschlechterrolle; Chancengleichheit; Deutschland; Gesellschaft; Partizipation; Schüler; Schule; Schulreform; Geschlechterrolle; Schulreform; Migration; Fallstudie; Wirkung; Konzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Empirische Forschung; Europaschule; Schule; Schulprofil; Gymnasiale Oberstufe; Europaschule; Projektschule; Transnationale Kultur; Schüler; Lernprozess; Inklusion; Naturwissenschaftliche Bildung; Migration; Partizipation; Konzeption; Umsetzung; Wirkung; Deutschland
Abstract	Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich mit der übergeordneten Frage nach einer Stärkung der gesellschaftlichen Teilhabe von Heranwachsenden. Dies geschieht im ersten Teil theoriegeleitet mit Fokus auf gesellschaftlichen Entwicklungen, die Schule verändern, und Wechselwirkungen zur Befähigung für gesellschaftliche Teilhabe. Im Zentrum stehen Prozesse der Inter- und Transnationalisierung, der sozialen Beschleunigung, Inklusion und Migrationsbewegungen. Im zweiten Teil wird mit Rekurs auf praxisorientierte Schulkonzepte und -profile der Frage nachgegangen, inwieweit sie zur Stärkung gesellschaftlichen Teilhabe von Heranwachsenden beitragen (können). Die hier anknüpfenden Beiträge fokussieren inklusiven Unterricht, individuelle Förderung, Musik- und Forscherklassen, Chancengerechtigkeit im Kontext der G8-Reform, Europaschulen und UNESCO-Projektschulen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1