Computereinsatz in Schule und Schülerlabor. Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien.

Autor/in	Wenzel, Michael
Titel	Computereinsatz in Schule und Schülerlabor. Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien.
Quelle	Berlin: Logos Verlag (2018), iv, 239, XXXVIII S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Johann-Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
Reihe	Studien zum Physik- und Chemielernen. 251
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-4659-6; 978-3-8325-4659-5
Schlagwörter	Fragebogen; Interview; Mixed-Methods-Design; Einstellung (Psy); Medieneinsatz; Mediennutzung; Dissertation; Interview; Lehrer; Physikunterricht; Schüler; Computerunterstützter Unterricht; Fragebogen; Lehrer; Schüler; Computerunterstützter Unterricht; Physikunterricht; Dissertation
Abstract	Die Einstellung von Lehrkräften bestimmt deren Handeln mit. Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Nutzungsverhalten und der Einstellung von Physiklehrkräften bzgl. Computern und Neuen Medien im unterrichtlichen Zusammenhang. Außerdem werden die Einstellung und Einschätzung von Schülerinnen und Schülern zu diesem Thema untersucht. Methodisch wurden dazu sowohl quantitative Analysemethoden auf Basis von Fragebögen, als auch qualitative Methoden wie halboffene Interviews genutzt und kombiniert. Durch die explorative Untersuchung konnte festgestellt werden, dass sich die Einstellung zum Computereinsatz im Physikunterricht in sechs Dimensionen beschreiben lässt, auf deren Basis die Lehrkräfte in fünf Gruppen klassifiziert werden: Verhinderte Nutzer, Neugierige, Computerenthusiasten, Realisten und Meider. Für jede dieser Gruppen lassen sich unterschiedliche Handlungsempfehlungen formulieren, um den Einsatz Neuer Medien bei Physiklehrkräften zu fördern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2