Professionalität in multiprofessionellen Gruppen heißt... Ein Beitrag zur Diskussion um die Qualität multiprofessioneller Fallarbeit.

Autor/in	Labhart, David
Titel	Professionalität in multiprofessionellen Gruppen heißt... Ein Beitrag zur Diskussion um die Qualität multiprofessioneller Fallarbeit.
Quelle	Aus: Kunze, Katharina (Hrsg.); Petersen, Dorthe (Hrsg.); Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Fabel-Lamla, Melanie (Hrsg.); Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.); Moldenhauer, Anna (Hrsg.); Peukert, Lena (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.); Te Poel, Kathrin (Hrsg.): Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 265-274Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Beigaben	Literaturangaben S. 272-274
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2482-5; 978-3-7815-2482-8
Schlagwörter	Schule; Gespräch; Beruf; Fachkraft; Interdisziplinarität; Kooperation; Professionalität; Gruppe (Soz); Akteur
Abstract	Landläufig besteht die Auffassung, dass multiprofessionell zusammengesetzte Gruppen gewinnbringend für die Bearbeitung von Problemlagen in Schulen sind, wozu jedoch noch kaum empirische Befunde vorliegen. Der Beitrag geht der Frage nach, was professionelles Handeln in Fallbesprechungen auszeichnen könnte. Ausgehend von Forschungen zu interdisziplinären Teams (IDT) wird zwischen einer politischen und einer pädagogischen Professionalität unterschieden, um ein Muster nachzuzeichnen, das sich dem Erfolg einer multiprofessionellen Fallarbeit verpflichtet fühlt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1