Digitales Lernen in der Chemie. Vernetzte Lehr-/Lerninformationen (Leif) im Praxis-Test - Einblicke in die Lehr-/Lernwelt von Studierenden der Natur- und Umweltwissenschaften.

Autor/inn/en	Schuhen, Katrin; Hiller, Carolin
Titel	Digitales Lernen in der Chemie. Vernetzte Lehr-/Lerninformationen (Leif) im Praxis-Test - Einblicke in die Lehr-/Lernwelt von Studierenden der Natur- und Umweltwissenschaften.
Quelle	Aus: Schuhen, Michael (Hrsg.); Froitzheim, Manuel (Hrsg.); Schuhen, Katrin (Hrsg.): Das elektronische Schulbuch 2016. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. Berlin: LIT (2017) S. 33-41Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik. 17
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 40-41
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-13475-2
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lernerfolg; Lernprozess; Motivation; Selbstständiges Lernen; Chemie; Naturwissenschaften; Student
Abstract	Mediengestützte digitale Lehr-/Lernwelten können zu nachhaltigen Lernerfolgen, Motivation und Akzeptanz bei den Lernenden führen. Durch das Konzept Leif (Lehr-/Lerninformation) wird es möglich, notwendige Lernkompetenzen (Selbststeuerungs,- Kooperations,- und Medienkompetenz) aufzubauen. Durch das Lernen mit Leif wird eine Steigerung der Qualität der Lehre und des Lernens erzielt, welche auf der zeitgemäßen, medialen Art der Wissenskonstruktion, Wissenspräsentation und Wissensvermittlung beruht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1