Sozialindizes für Schulen. Kommunale Perspektiven. Studie im Auftrag des Netzwerk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung.

Autor/inn/en	Groos, Thomas; Knüttel, Katharina
Titel	Sozialindizes für Schulen. Kommunale Perspektiven. Studie im Auftrag des Netzwerk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung.
Quelle	Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung, Abteilung Analyse, Planung und Beratung (2021), 39 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	FES Diskurs
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-9862801-9-2
Schlagwörter	Soziale Situation; Soziale Ungleichheit; Sozialraum; Bildungspolitik; Schule; Soziale Ungleichheit; Sozialer Indikator; Statistik; Steuerung; Strategie; Soziale Situation; Bildungspolitik; Sozialraum; Daten; Indikator; Verfahren; Schule; Indikator; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Sozialer Indikator; Statistik; Daten; Strategie; Verfahren
Abstract	Die Abhängigkeit der Bildungsteilhabe von der sozialen Herkunft ist in Deutschland besonders stark ausgeprägt. Um Chancengleichheit zu steigern, sollten Schulen in schwierigen sozialen Lagen deswegen besser ausgestattet werden. Hier setzt die Idee von Schulsozialindizes an: Sie machen Ungleichheiten zwischen Schulen sichtbar und stellen die Grundlage dar, Ressourcen bedarfsgerecht zu verteilen. Von besonderer Bedeutung ist dieses Instrument für Kommunen. Sie erleben als erstes die Folgen von Bildungsungleichheiten. Das Papier soll Kommunen eine praktische Perspektive und Orientierung geben, mit welchen Strategien und Konzepten sie sich auf den Weg der Sozialindexbildung machen können. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1