Unbeteiligt, gelangweilt, unmotiviert. Mit Jungs wieder in Kontakt kommen.

Autor/in	Veinblatt, Uri
Sonst. Personen	Hildenbrand, Astrid (Übers.)
Titel	Unbeteiligt, gelangweilt, unmotiviert. Mit Jungs wieder in Kontakt kommen.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2022), 175 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 172-175
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-525-46278-6; 978-3-525-46278-2
Schlagwörter	Isolation; Abhängigkeit (Psy); Angst; Bewältigung; Depression; Emotion; Identität; Kommunikation; Psyche; Schamgefühl; Selbstkonzept; Verhalten; Junge; Neue Technologien; Angst; Computerspiel; Depression; Eltern; Identität; Junge; Kommunikation; Krise; Langeweile; Motivation; Verhalten; Freizeitgestaltung; Entwicklung; Psyche; Drogenabhängigkeit; Bewältigung; Unterstützung; Transformation; Eltern; Langeweile; Motivation; Computerspiel; Drogenabhängigkeit; Transformation; Freizeitgestaltung; Entwicklung; Krise; Unterstützung; Jugendlicher; Junger Erwachsener
Abstract	Wenn Jungs nicht mehr raus gehen, sich isolieren und den Kontakt zu anderen verlieren, können Eltern stabilisierende Schritte einleiten, um ihrem Sohn zu einem bewussteren Selbstbild zu verhelfen. Der gesellschaftliche Wandel betrifft die Identitätsentwicklung von Jungenempfindlich. Im Spagat zwischen traditionellen Männlichkeitsvorstellungen und modernen Geschlechterkonzeptionen, unter Leistungsdruck und inmitten globaler Problemlagen finden sich viele Jugendliche und junge Männer nicht zurecht. Die Reaktion ist oft Scham, die Symptome sind Abkapselung von Familie, Freunden und räumlicher Umwelt, gepaart mit übermäßigem Konsum an Videospielen und Cannabis. Der Autor analysiert die Übergangsphase vom Jugendlichen zum Mann in Verbindung mit der Genese von Schamgefühlen. Er antwortet klar, konkret und kenntnisreich auf die Frage, wie Eltern ihre Söhne darin unterstützen können, ihre Scham zu regulieren, ihren Weg zu finden und selbstbewusst erwachsen zu werden. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1