Mind the gap: Holocaust Education in der Lehrer*innenbildung.

Sonst. Personen	Hansen, Christina (Hrsg.); Plank, Kathrin (Hrsg.)
Titel	*Mind the gap: Holocaust Education in der Lehrerinnenbildung.**
Quelle	Innsbruck; Wien: Studien Verlag (2020), 107 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7065-6047-X; 978-3-7065-6047-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Qualitative Forschung; Erinnerung; Deutschland; Erinnerung; Gedenkstätte; Geschichtsunterricht; Israel; Judenverfolgung; Lehrerfortbildung; Lernort; Nationalsozialismus; Lehramtsstudent; Empirische Forschung; Zertifizierung; Gedenken; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernort; Außerschulisches Lernen; Gedenkstätte; Geschichtsunterricht; Holocaust; Judenverfolgung; Nationalsozialismus; Gedenken; Tagungsbericht; Zertifizierung; Deutschland; Israel
Abstract	Der Holocaust prägt die europäische und israelische Gesellschaft bis heute. Der Lernort Schule stellt dabei eine zentrale Sozialisationsinstanz hinsichtlich der Auseinandersetzung mit Nationalsozialismus und Holocaust dar, an dem Schülerinnen zu vergangenheits- und verantwortungsbewussten Menschen erzogen werden sollen. Jenseits dieser normativen Setzung und erinnerungspolitischen Erwartungen an den Unterricht stellt sich die voraussetzungsreiche Frage für die Lehrerinnen-Bildung: Wie werden angehende Lehrkräfte auf diese Aufgabe vorbereitet und was verstehen sie in diesem Zusammenhang unter gelungenem Unterricht? Der Band wendet sich Konzepten einer zeitgenössischen "Holocaust Education" zu, die auf einer Tagung am Klinikum und der Gedenkstätte Mainkofen diskutiert worden sind: Wissenschaftlerinnen verschiedener Disziplinen reflektierten dabei über Zieldimensionen, mediale Repräsentationen sowie Wandel und Herausforderungen in der Lehrerinnenbildung zu den Themenfeldern Holocaust und NS-"Euthanasie". Dabei wird im Werk ein vielperspektivischer und auf die Gegenwart bezogener Diskurs entfaltet, der von Fragen der pädagogischen Haltung von Lehrkräften über die Zeugenschaft in Gedenkstätten bis zur daraus resultierenden didaktischen Konsequenz für (hoch)schulische Bildung reicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1