Dimensionen pädagogischer Räume. Erleben - Begegnen

Sonst. Personen	Barth, Ulrike (Hrsg.); Maschke, Thomas (Hrsg.)
Titel	Dimensionen pädagogischer Räume. Erleben - Begegnen - Lernen.
Quelle	Salzburg: Edition Kunstschrift im Residenz Verlag (2021), 311 S.Verfügbarkeit
Reihe	an:regung pädagogik. 4
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-99053-037-2; 978-3-99053-037-5
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Empirische Forschung; Sozialraum; Digitale Medien; Architektur; Kind; Raum; Schule; Spielplatz; Waldorfpädagogik; Sozialraum; Erlebnispädagogik; Schulhof; Schulbau; Interkulturelles Lernen; Empirische Forschung; Kind; Schule; Klassenraum; Raumgestaltung; Schulbau; Schulhof; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interkulturelles Lernen; Schüler-Schüler-Beziehung; Erlebnispädagogik; Inklusion; Menschenrechte; Bewegung (Motorische); Architektur; Spielplatz; Steiner, Rudolf; Raum; Jugendlicher; Beuys, Joseph; Steiner, Rudolf
Abstract	Der pädagogische Raum und seine Möglichkeiten Das Buch will Dimensionen pädagogischer Räume in ihrer Vielfalt und Wechselwirkung erschließen. Der Raum wird aus unterschiedlichen professionellen Sichtweisen beleuchtet, architektonische, soziologische, rechtliche und soziale Bezüge werden sichtbar gemacht. Die Kontextualisierung waldorfpädagogischer Sicht weisen mit innovativen Konzepten spielt ebenfalls eine wichtige Rolle. Die unterschiedlichen Herangehensweisen werden von den Herausgeber*innen miteinander ins Gespräch gebracht und wesentliche Fragen gestellt: Wie wirken Räume im Sinne des "dritten Pädagogen"? Wo liegen Essenzen? Welche Elemente sind relevant? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1