Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2023. Stand: Februar 2023.

Autor/inn/en	Kerst, Christian; Meier, Dennis H.; Gehrke, Birgit
Institution	Leibniz Universität Hannover / Center für Wirtschaftspolitische Studien; Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Titel	Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2023. Stand: Februar 2023.
Quelle	Berlin: Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI) (2023), ca. 57 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studie zum deutschen Innovationssystem. 2023, 1
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Akademiker; Arbeitnehmer; Deutschland; Gutachten; Internationaler Wettbewerb; Technologie; Weiterbildung; Spitzentechnologie; Qualifikation; Forschungsbericht; Graue Literatur; Fachkraft; Spitzentechnologie; Technologie; Internationaler Wettbewerb; Qualifikation; Fachkraft; Betriebliche Weiterbildung; Akademiker; Weiterbildung; Forschungsbericht; Gutachten; Standortfaktor; Arbeitnehmer; Hoch Qualifizierter; Graue Literatur; Deutschland
Abstract	Die Studie schreibt Indikatoren zur Qualifikationsstruktur der Erwerbstätigen, zur hochschulischen Bildung sowie zur individuellen und betrieblichen Weiterbildung fort. Bei der Qualifikationsstruktur der Erwerbstätigen zeichnet sich Deutschland im internationalen Vergleich durch einen eher niedrigen Anteil von Erwerbstätigen mit tertiärer Qualifikation aus (ISCED 5 bis 8), während mittlere Qualifikationen überdurchschnittlich häufig sind, nicht zuletzt die in anderen Ländern kaum vorkommenden postsekundaren nichttertiären Abschlüsse (ISCED 4). Mittelfristig kann sich dies ändern, denn Deutschland liegt bei der Beteiligung junger Menschen an tertiärer Bildung mittlerweile etwa auf dem Niveau des OECD-Durchschnitts. 2021 geht die Studienanfängerzahl weiter zurück. Zwar kamen nach dem pandemiebedingten Rückgang im Jahr 2020 wieder mehr internationale Studierende nach Deutschland, es nahmen aber 8,4 Prozent weniger inländische Studienanfänger/-innen ein Studium auf. Ebenfalls als Folge der Corona-Pandemie stieg die Zahl der Abschlüsse 2021 wieder deutlich an; viele 2020 aufgeschobene Abschlüsse wurden nachgeholt. Der MINT-Anteil geht dabei leicht zurück; international nimmt Deutschland beim MINT-Anteil aber immer noch eine Spitzenposition ein. Auch die individuelle und betriebliche Weiterbildungsbeteiligung wurde durch die Pandemie beeinflusst.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2023/1