Bildungs- und Berufsvorstellungen von Bachelorabsolventen und -absolventinnen. Empirische Analysen anhand von Befragungs- und Registerdaten.

Autor/inn/en	Köck, Verena; Zach, Andrea; Aldrian, Sarah; Phillips, Birgit; Eder, Anja; Deman, Katharina; Dreisiebner, Gernot; Bauer, Christoph; Hey, Barbara; Schwarzinger, Stephan; Gundl, Florian; Muckenhuber, Johanna
Sonst. Personen	Eder, Anja (Hrsg.); Deman, Katharina (Hrsg.); Aldrian, Sarah (Hrsg.)
Titel	Bildungs- und Berufsvorstellungen von Bachelorabsolventen und -absolventinnen. Empirische Analysen anhand von Befragungs- und Registerdaten.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2022), VIII, 188 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernweltforschung. 38
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2512-109X
ISBN	978-3-658-35007-9
DOI	10.1007/978-3-658-35007-9
Schlagwörter	Arbeitsmarkt; Graz; Integration; Österreich; Hochschulforschung; Beschäftigungsfähigkeit; Bologna-Prozess; Übergang; Einkommenssituation; Arbeitsmarkt; Beschäftigungsfähigkeit; Hochschulforschung; Bologna-Prozess; Hochschulentwicklung; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Integration; Graz; Österreich
Abstract	Im Zentrum des Sammelbands steht der Bildungsübergang von Bachelor- in Masterstudien, welcher durch die Studienstrukturreform des europäischen Hochschulraums seit über 20 Jahren besteht. Trotz des Ausmaßes der Umstellung in die dreigliedrige Studienarchitektur wurde dieser Übertrittsphase insbesondere im Hinblick auf die Situation der Hochschulen in Österreich bislang wenig Aufmerksamkeit gewidmet. Um der Komplexität der Entscheidungssituation beim Übertritt vom Bachelor zum Master Rechnung zu tragen, werden verschiedene Gruppen von Akteurinnen, deren institutionelle Einbettung und die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen sowie geltende Normen in den Blick genommen. Dazu präsentiert der Band neue Erkenntnisse aus Befragungen mit Studierenden und Studienverantwortlichen an der Universität Graz, mit Fokus auf die Situation in den Geisteswissenschaften, sowie aus der österreichischen Registerdatenforschung. Die Befunde liefern, ergänzend zur Hochschulstatistik, ein tieferes Verständnis der Bildungs- und Berufsvorstellungen und -wege von Bachelorabsolventinnen. Vor dem Hintergrund teils rückläufiger Studierendenzahlen, dem Wettbewerb um Studierende sowie aktuellen bildungspolitischen Diskussionen füllt der Band ein Forschungsdesiderat und bietet Hochschulverantwortlichen eine empirisch fundierte Grundlage. Inhalt: Einleitung (Sarah Aldrian/Anja Eder/Katharina Deman/Johanna Muckenhuber). - Wohin geht es nach dem Bachelorabschluss? Einblicke in die Ergebnisse einer Studienabschlussbefragung an der Universität Graz (Verena Köck/Andrea Zach). - "More of the Same" oder "Sprungbrett in eine andere Richtung"? Motive für und gegen ein GEWI-Masterstudium und Auswirkung auf die Curriculaentwicklung (Sarah Aldrian/Birgit Phillips). - Übertrittsentscheidungen von Bachelor- in Masterstudien in den Geisteswissenschaften (Anja Eder/Katharina Deman). - Berufliche Interessen von Studierenden am Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium, gezeigt am Beispiel des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik an der Universität Graz (Gernot Dreisiebner). - Wunsch nach Bildung und die Vereinbarkeit mit unterschiedlichen Lebensumständen - Präferierte Lehrveranstaltungszeiten als Spiegelbild einer heterogenen Studierendenschaft (Christoph Bauer). - Arbeitsmarktintegration und Einkommenssituation von Studienabsolvent*innen unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechterunterschieden (Anja Eder/Barbara Hey/Stephan Schwarzinger). - Vorteile und Nachteile der Erforschung von Studienverläufen anhand von Administrativdaten der Universitäten am Beispiel von Studienwechseln (Florian Gundl) (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1