Portfolio-Prüfungen als kompetenz- und diversitätsorientierte Prüfungsformen in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ganseuer, Christian; Nolte, Felix; Menge, Timo
Titel	Portfolio-Prüfungen als kompetenz- und diversitätsorientierte Prüfungsformen in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre.
Quelle	In: Die neue Hochschule, (2022) 4, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
DOI	10.5281/zenodo.6860946
Schlagwörter	Deutschland; Hochschuldidaktik; Prüfung; Remagen; Selbstorganisation; Hochschulprüfung; Didaktisches Prinzip; Selbststudium; Prüfung; Selbstständiges Lernen; Lernkompetenz; Didaktisches Prinzip; Kompetenzorientierung; Hochschuldidaktik; Hochschulprüfung; Selbststudium; Studienbegleitende Prüfung; Portfolio; Selbstorganisation; Online-Angebot; Deutschland; Remagen
Abstract	Portfolios sind wichtige Elemente der Prüfungspraxis, um kompetenz- und diversitätsorientierte Prüfungen möglich zu machen und ein nachhaltiges und praxisnahes Lernen von Studierenden zu unterstützen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1

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