Echoing Events. The perpetuation of national narratives in English and Dutch history textbooks, 1920-2010.

Autor/in	Vlies, Tina van der
Titel	Echoing Events. The perpetuation of national narratives in English and Dutch history textbooks, 1920-2010.
Quelle	Göttingen: V&R unipress (2022), 358 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Erasmus University Rotterdam, 2019.
Reihe	Bildungsmedienforschung. 152
Beigaben	Literaturangaben S. 311-343; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8471-1450-6; 978-3-7370-1450-2; 978-3-8471-1450-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kollektives Gedächtnis; Völkerbund; England; Erzählung; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Nation; Niederlande; Schulbuch; Staatsangehörigkeit; Geschichtsbild; Hochschulschrift; Bildungsforschung; Erzählen; Nationalität; Kollektives Gedächtnis; Schulbuch; Erzählen; Erzählung; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Nation; Nationalität; Staatsangehörigkeit; Hochschulschrift; Narration; Völkerbund; England; Niederlande
Abstract	"Echoing Events" questions the perpetuation, actualization, and canonization of national narratives in English and Dutch history textbooks, wide-reaching media that tendentially inspire a sense of meaning, memory, and thus also identity. The longitudinal study begins in the 1920s, when the League of Nations launched several initiatives to reduce strong nationalistic visions in textbooks, and ends in the new millennium with the revival of national narratives in both countries. The analysis shows how and why textbook authors have narrated different histories - which vary in terms of context, epoch, and place - as 'echoing events' by using recurring plots and the same combinations of historical analogies. This innovative and original study thus investigates from a new angle the resistance of national narratives to change.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1