"Shepherding not learning". How "good" are Key Stage 3 textbooks supporting the teaching of the Holocaust.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Diamond, Alex
Titel	"Shepherding not learning". How "good" are Key Stage 3 textbooks supporting the teaching of the Holocaust.
Quelle	In: Teaching history, (2022) 188, S. 18-27Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 27
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0610
Schlagwörter	Kollektives Gedächtnis; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Schulbuch; Geschichtsbild; Geschichtsdenken; Judenvernichtung; Lehren; Kollektives Gedächtnis; Lehren; Schulbuch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsdenken; Geschichtsunterricht; Judenvernichtung
Abstract	Convinced of the value of a good textbook as a teaching and learning resource, Alex Diamond set out to understand teachers' thinking about Holocaust textbooks and what it would be for a textbook to represent Holocaust history adequately. As Diamond's discussion shows, this is a multi-faceted issue. Evaluating textbook representation involves reflecting as much on aims as on content, Diamond argues, and it requires history educators to be clear about what they want textbooks to do. It also involves thinking about the ethics of representation and about how we make the people and events of the past present in our classrooms.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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