Integrating the historical Holocaust.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ineson, Sam
Titel	Integrating the historical Holocaust.
Quelle	In: Teaching history, (2022) 188, S. 52-60Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 60
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0610
Schlagwörter	Kollektives Gedächtnis; Stereotyp; Curriculum; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Schulbuch; Stereotyp; Geschichtsbild; Geschichtsdenken; Judenvernichtung; Lehren; Popkultur; Kollektives Gedächtnis; Lehren; Curriculum; Schulbuch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsdenken; Geschichtsunterricht; Judenvernichtung; Popkultur
Abstract	How can we help students understand the Holocaust in its full historical complexity, particularly when they often come to class with misconceptions arising from the representation of the Holocaust in popular culture? Over a three-year period, Sam Ineson set out to integrate the historical Holocaust into his school's formal and informal curriculum, developing a scheme of learning that integrated the stories of the Holocaust into the wider narrative of the Second World War and to explore events at the individual level, challenging stereotypes. Ineson also created a school museum, bringing Holocaust artefacts into history and pastoral teaching, and integrated a Holocaust timeline into the history corridor.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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