Observing change to generate change. Addressing challenges in learning progress monitoring. [Themenheft].

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Titel	Observing change to generate change. Addressing challenges in learning progress monitoring. [Themenheft].
Quelle	In: Journal for educational research online, 14 (2022) 1, S. 9-146 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-6671
DOI	10.31244/jero.2022.01
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Lernentwicklung; Themenheft
Abstract	Inhalt: Klapproth, Florian; Holzhüter, Lucas; Jungmann, Tanja: Prediction of students' reading outcomes in learning. - Mercer, Sterett H.; Cannon Joanna E.: Validity of automated learning progress assessment in English written expression for students with learning Difficulties. - Vanauer, Christin; Chromik, Sarah; Doebler, Philipp; Kuhn, Jörg-Tobias: Curriculum-based measurement of basic arithmetic competence. - Brunn, Gesa; Freis, Fritjof Freise; Doeböer, Philipp: Modeling a smooth course of learning and testing individual deviations from a global course. - Anderson, Sven; Sommerhoff, Daniel; Schurig, Michael; Ufer, Stefan; Gebhardt, Markus: Developing learning progress monitoring tests using difficulty-generating item characteristics.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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