Essentialisierende Konzepte von Religionen bei Schüler*innen der Sekundarstufe I.

Autor/in	Schellenberg, Urs
Titel	*Essentialisierende Konzepte von Religionen bei Schülerinnen der Sekundarstufe I.**
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31 (2023) 1, S. 166-184Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.31:2023.1.10
Schlagwörter	Religion; Religionsunterricht; Weltreligion; Kategorisierung; Verallgemeinerung; Sekundarstufe I; Religionsunterricht; Religion; Weltreligion; Kategorisierung; Konzept; Verallgemeinerung; Jugendlicher
Abstract	Religionen werden in vielen Kontexten essentialisiert und verallgemeinert dargestellt. Auch Jugendliche zeigen Tendenzen, Religionen und Religionsangehörige zu essentialisieren und auf eine spezifische religiöse Praxis zu reduzieren. Wie und wie stark Schüler*innen Religionen essentialisieren, wurde mittels eines Fragebogens bei 180 Deutschschweizer Jugendlichen erhoben. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Ausprägungen bei verschiedenen Dimensionen der Essentialisierung. Essentialisierungen und deren gesellschaftlichen Auswirkungen sollten im Religionsunterricht kritisch besprochen werden. Religions are portrayed in many contexts, essentialized and generalized. Young people also show tendencies to essentialize religions and their members and to reduce them to a specific religious practice. How and to what extent students essentialize religions was surveyed by means of a questionnaire among 180 adolescents from the German-speaking part of Switzerland. The results show different degrees of essentialization in different dimensions. Essentializations and their social implications should be critically discussed in religious education.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1