Anregungen aus dem Postkolonialitätsdiskurs für das Interreligiöse Lernen.

Autor/inn/en	Koch, Anne; Schambeck, Mirjam
Titel	Anregungen aus dem Postkolonialitätsdiskurs für das Interreligiöse Lernen.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31 (2023) 1, S. 68-86Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.31:2023.1.5
Schlagwörter	Diskurs; Religionsunterricht; Fachdidaktik; Postkolonialismus; Interreligiöses Lernen; Fachdidaktik; Postkolonialismus; Religionsunterricht; Interreligiöses Lernen; Diskurs
Abstract	Wie können religionspädagogische Konzepte des interreligiösen Lernens die post- und dekolonialen Problemstellungen ausreichend berücksichtigen? Im Artikel werden dazu religionswissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven ineinander gelesen, um Wegmarken der im religionswissenschaftlichen Diskurs differenziert ausgearbeiteten Debatten für interreligiöses Lernen auszuloten. Es steht an, Sprecherinnenpositionen, die Einbettung von Religion/en und eingetragene Machtkonstellationen stärker einzubringen. Schließlich sind mehr Akteurinnen mit ihren Stimmen einzubeziehen und die Transformation von patriarchalen und ganze Personengruppen ausschließenden Strukturen steht an. Only recently, questions were raised of how concepts in interreligious education may better account for configurations of power and hegemony and findings from the postcolonial/decolonial debate. To answer to this lacuna, we combine the perspectives of study of religion and religious education and learn from milestones of respective debates. It is our goal to suggest more appropriate ways of interreligious learning and teaching and to engage many-voiced and critically towards powerful representations and hegemonial structures within religious plural contexts.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1