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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enHegewald, Julia; Adler, Katrin
TitelStrategien zur bewegten Gestaltung des Übergangs Kindergarten - Grundschule.
QuelleIn: Sportunterricht, 72 (2023) 4, S. 169-174Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-2461
SchlagwörterKompetenz; Anpassung; Kindesentwicklung; Kognitive Leistung; Motorik; Motorische Entwicklung; Grundschule; Kindergarten; Motorik; Vorschulerziehung; Bewegungserziehung; Motorische Entwicklung; Schulkind; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Anpassung; Kompetenz; Sportpädagogik; Bewegungsgestaltung; Kognitives Lernen; Motorisches Lernen; Vorschulalter; Kindergarten; Vorschulerziehung; Vorschulpädagogik; Grundschule; Primarbereich; Schulkind; Kognitives Lernen; Motorisches Lernen; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Bewegung (Motorische); Bewegungsaktivität; Bewegungserziehung; Bewegungsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Grundfertigkeit; Grundschulalter; Praxisbericht
AbstractKindergärten und Grundschulen gestalten den Übergang unterschiedlich. Ziel der jeweils genutzten Übergangspraktiken ist, dass sich Vorschulkinder Kompetenzen für die Bewältigung des Einstiegs in die 1. Klasse aneignen. Durch ihre positiven Wirkungen gehören Bewegung und körperlich aktives Spiel zur Übergangsgestaltung dazu. Diese Lehrhilfe stellt ein Programm zur bewegten Förderung schulischer Basiskompetenzen vor (Hülsmann et al., 2020). (BISp).
Erfasst vonBundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update2023/1
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