40 Jahre bewegungsbezogene Gesundheitserziehung und -förderung im Schulsport.

Autor/inn/en	Opper, Elke; Worth, Annette; Woll, Alexander
Titel	40 Jahre bewegungsbezogene Gesundheitserziehung und -förderung im Schulsport. Gefälligkeitsübersetzung: 40 years of movement based health education and facilitation in Physical Education: Concepts, insights and prospects.
Quelle	In: Sportunterricht, 71 (2022) 8, S. 340-346Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Forschung; Gesundheit; Gesundheitserziehung; Lernziel; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Kompetenz; Sportpädagogik; Anforderung; Wissensvermittlung; Bewegungserfahrung; Gesundheitsförderung; Lerninhalt; Lernziel; Wissensvermittlung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Historischer Wandel; Gesundheit; Gesundheitsbewusstsein; Gesundheitserziehung; Gesundheitsförderung; Bewegungserfahrung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Anforderung; Bewegungsfreude
Abstract	Körperlich-sportliche Aktivität erfüllt seit jeher auch die Funktion der Erhaltung, Förderung und Wiederherstellung von Gesundheit. Es überrascht daher nicht, dass "Gesundheit" in den unterschiedlichsten historischen Epochen in der Schule und im Sportunterricht eine konstant wichtige Rolle spielte und heute mehr denn je an Bedeutung gewinnt. Wird der Blick bei Schülerinnen auf die Entwicklung und Stärkung eines aktiven, gesunden Lebensstils gerichtet, dann sind es Körper- und Bewegungserfahrungen, die hierzu einen wesentlichen Beitrag liefern. Ebenso bedeutsam ist eine erfahrungsbasierte und handlungsorientierte Wissensvermittlung und der Aufbau von Kenntnissen zu einem gesunden bewegten Lebensstil sowie eine Unterstützung der Schülerinnen beim Erschließen eigener Werthaltungen. Zu einer bewegungsbezogenen Gesundheitsförderung gehört schließlich auch das Schaffen gesundheitsförderlicher Verhältnisse in der Schule wie beispielsweise ein bewegungsfreundlicher Schulhof. Die Konzepte zur Gesundheitserziehung und -förderung in der Schule und im Sportunterricht haben sich von den 1980er-Jahren bis heute erheblich verändert. Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wo wir heute - nach über 40 Jahren Auseinandersetzung mit dieser Thematik - stehen. (Autor). Physical and sportive activities have always served the function to stabilize, facilitate and restore health. Therefore it is not surprising that during different historic periods "health" has played a constant significant role in school and physical education and is currently playing an important role more than ever. If one focuses on the students' development and their support for an active and healthy lifestyle, then physical and movement experiences are a main contribution for that. It is also important that instruction not only includes insights based on experience and oriented toward action, but also that the students learn facts about a healthy and active lifestyle as well as that they receive support to develop their own system of values. Finally another aspect of movement based health facilitation is to create a health facilitating context in schools, such as a movement favoring schoolyard. Since the 1980s the concepts of both the education and facilitation of health in schools and in physical education have drastically changed. In this article the authors discuss the present state of the topic after 40 years of attempts to come to terms with it. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1