Native-like attainment of dummy subjects in Dutch and the role of the L1.

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Autor/inn/en	Boxtel, Sonja van; Bongaerts, Theo; Coppen, Peter-Arno
Titel	Native-like attainment of dummy subjects in Dutch and the role of the L1.
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 43 (2005) 4, S. 355-380Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache	englisch; niederländische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Altersstufe; Fortgeschrittenenunterricht; Deutsch; Grammatikalische Kompetenz; Native Speaker; Sprachstandsforschung; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Kritische Periodenhypothese; Zweitsprachenerwerbsforschung; Französisch; Niederländisch; Niederländischunterricht; Türkisch
Abstract	In the study, the authors test the prediction, derived from the Critical Period Hypothesis, that a native level in L2 grammar cannot be attained by learners who start acquiring a second language after childhood. They selected 43 very advanced late learners of Dutch (native speakers of German, French and Turkish) and compared their performance on a grammar test with that of 44 native speakers of Dutch. The test consisted of an elicited imitation task and a sentence preference task. In these tasks, participants were tested on their knowledge of dummy subject constructions. These construction types are known to be very hard to acquire for L2-learners of Dutch and are hardly covered in Dutch grammars or L2 Dutch textbooks. The results show that it is possible to attain a native level of proficiency for learners who start acquiring an L2 after puberty, even for learners with a typologically distant L1. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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