Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Edwards, Melinda; Csizér, Kata |
|---|---|
| Titel | Developing pragmatic competence in the EFL classroom. |
| Quelle | In: English teaching forum, 42 (2004) 3, S. 16-21 |
| Beigaben | Anhang; Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0425-0656; 1559-663X |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Kommunikation; Kommunikationsstörung; Dialog; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gespräch; Kommunikation; Kommunikationsstörung; Kommunikative Kompetenz; Ungarn; Sprechen; Empirische Forschung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Gespräch; Anredeform; Kommunikative Kompetenz; Pragmatik (Ling); Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Dialog; Ungarn |
| Abstract | Mit Blick auf ihre Beobachtung, daß der meist auf sprachliche Fertigkeiten ausgerichtete Fremdsprachen- bzw. Englischunterricht keinen Raum für die Ausbildung pragmatischer Kompetenzen lässt, haben die Autorinnen des Beitrags ein vierwöchiges Programm entwickelt, das die Schüler/-innen zum landestypischen Gesprächseinstieg und -ende befähigen soll (die einzelnen Aktivitäten werden anhand von Beispieldialogen erläutert). Als empirischer Beleg für den sinnvollen Einsatz des Programms dient eine Untersuchung mit ungarischen Englisch-Lernenden, aus der die Autorinnen schließen, dass pragmatische Kenntnisse auch im schulischen Fremdsprachenunterricht vermittelt werden können. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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