Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Üstünlüoglu, Evrim |
|---|---|
| Titel | Language teaching through critical thinking and self-awareness. |
| Quelle | In: English teaching forum, 42 (2004) 3, S. 2-7, 15 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0425-0656; 1559-663X |
| Schlagwörter | Evaluation; Hypothesenbildung; Bewusstmachung; Verstehen; Kognitives Lernen; Detailverstehen; Argumentation; Fremdsprachenunterricht; Globalverstehen; Englischunterricht; Analyse; Diskussion |
| Abstract | In dem Beitrag werden Möglichkeiten des Fremdsprachenunterrichts erläutert, Schüler zum 'kritischen Denken' zu animieren und dieses systematisch zu üben. Der fremdsprachliche Unterricht eignet sich dafür besonders gut, da er einen Reichtum an Material sowie die Methodenfreiheit der Lehrperson gewährleistet. Der Begriff 'Kritisches Denken' kann in seine Bestandteile gegliedert werden, damit er den Schülern leichter vermittelt werden kann: Wahrnehmung, Annahmen, Vorurteile, Normen und Werte. Der Autor des Beitrags definiert zunächst jeden dieser Begriffe und gibt anschließend jeweils ein Interaktionsbeispiel für den Unterricht, mit Fragen, Übungsbeispielen und Abbildungen für Kopiervorlagen. Eine Evaluation im Anschluss wird am Beispiel des Themas "Regenwald" präsentiert. Sind die Schüler einmal angeregt, über ihre eigenen Einstellungen kritisch zu reflektieren, werden sie bald in der Lage sein, alte Verhaltens- und Denkmuster zu durchbrechen und neue Sichtweisen zu entwickeln. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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