An Optimality Theoretic account of Hungarian ESL learners acquisition of / / and /æ/.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bunta, Ferenc; Major, Roy C.
Titel	An Optimality Theoretic account of Hungarian ESL learners acquisition of / / and /æ/.
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 42 (2004) 3, S. 277-298Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 2; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Sprachtheorie; Vokal; Fremdsprachenunterricht; Lernersprache; Zweitsprachenerwerbsforschung; Amerikanisches Englisch; Englisch; Englischunterricht; Ungarisch; Sprachwissenschaft; Universalität; USA
Abstract	The paper provides an Optimality Theoretic account of how Hungarian learners of English acquire / / and /æ/. It is hypothesized that as the learners' pronunciation becomes more nativelike, L1 transfer substitutions will diminish; non-transfer substitutions will be especially prevalent in the intermediate stages, and that all learners will have equal or greater success with the similar segment / / than with the unfamiliar segment /æ/. A study involving eight Hungarian ESL learners and four American English subjects largely supports these hypotheses. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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