How George got a reward. Storytelling mit vorentlastender Wortschatzeinführung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Waas, Ludwig
Titel	How George got a reward. Storytelling mit vorentlastender Wortschatzeinführung.
Quelle	In: Grundschulmagazin Englisch, 1 (2003) 2, S. 18-21Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Arbeitsblätter; Literaturangaben 1
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-7918
Schlagwörter	Frühbeginn; Schuljahr 03; Grundschule; Unterrichtsstunde; Erzählen; Schlüsselwort; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Anhand eines Vorschlags zur Unterrichtsgestaltung zeigt der Autor Möglichkeiten zur Vorentlastung des Wortschatzes für den Englischunterricht in der Grundschule auf. Er stellt die Arbeit mit keywords vor, die zum Globalverständnis beitragen und die in Form von so genannten brickwords eingeführt werden (dies sind die Teile eines Worts, die in Klang- und Schriftbild übereinstimmen). Der Gestaltungsvorschlag geht darüber hinaus auf die folgenden Unterrichtsabschnitte ein: Vorbereitung, Wortschatzeinführung, Storytelling, Abrufen des Globalverständnisses, Individualphase und spielerischer Umgang mit der Geschichte/dem Wortschatz.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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