L2 acquisition of German plurals: How students form them and textbooks teach them.

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Autor/in	Dykstra-Pruim, Pennylyn
Titel	L2 acquisition of German plurals: How students form them and textbooks teach them.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 36 (2003) 1, S. 43-55Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methodik; Lehrwerkanalyse; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Morphologie; Nomen; Plural; Zweitsprachenerwerbsforschung; Englisch; Hochschule
Abstract	German plurals have long been cited as a bane for L2 learners. However, German L2 learners perform remarkably well on tests on the German plural system. The project presented investigates the following questions: (1) Is there improvement in L2 German learners' understanding of German pluralization as the level of German study advances? (2) What SLA tendencies can be observed in L2 German production of plurals? After comparing the results to previous nonce-word studies, the explanatory power of Köpcke's models for the tested L2 learners is discussed, along with pedagogical implications, references to how current college texts present noun plurals, and areas of future research. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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