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AutorDiLaura, S. J.
TitelTeaching without grammar: Title XII experience at the University of Delaware.
QuelleIn: Foreign language annals, 16 (1983) 5, S. 339-342    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0015-718x
SchlagwörterMethode; Sitte; Problemlösen; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Intensivkurs; Sprachlaborarbeit; Kurzdrama; Mündlicher Ausdruck; Native Speaker; Fremdsprachenunterricht; Spanisch; Landeskunde; Hochschule; Gestik
AbstractDer hier beschriebene Spanischkurs, der vor allem auf eine Schulung des muendlichen Ausdrucksvermoegens zielt, ist an der Universitaet von Delaware fuer graduierte Studenten entwickelt worden, die an verschiedenen technologischen Projekten in Suedamerika mitarbeiten wollen. Er beruht auf den von Robert J. DiPietro entwickelten Prinzipien der "strategic interaction" (SI). Dabei wird der Lernstoff in "Szenarien" praesentiert, die zu Problemloesungsstrategien und zur Entwicklung von Minidramen ueber realistische Themen anregen. Der Unterricht orientiert sich weder an Lehrbuechern noch findet eine Unterweisung in Grammatik statt. Nur ein gutes Woerterbuch wird benoetigt. Darueber hinaus werden vier "Native Speakers" eingesetzt, die mit den Studenten interagieren und somit als authentische Sprecher zu einer Verbesserung von Aussprache, Intonation und Gestik beitragen sowie die Gruppe mit den Sitten und Gebraeuchen im Zielland vertraut machen. Die positiven Ergebnisse konnten von denjenigen Lernern noch gesteigert werden, die zusaetzlich taeglich eine halbe Stunde im Sprachlabor arbeiteten.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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