Research on language teaching and learning: 2000.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnstone, Richard
Titel	Research on language teaching and learning: 2000.
Quelle	In: Language teaching, 34 (2001) 3, S. 143-165Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4448
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Interkulturelle Kommunikation; Kognition; Lernpsychologie; Selbsteinschätzung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Elementarbereich; Frühbeginn; Primarbereich; Lehrer; Altersstufe; Affektives Lernen; Feedback; Lernerfahrung; Lernprozess; Lernstil; Motivation; Immersion; Sprachfertigkeit; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge; Zweitsprachenerwerbsforschung; Aufgabenstellung; Auslandsaufenthalt; Effizienz; Forschungsüberblick
Abstract	Der Beitrag enthält einen kommentierten Überblick über die wichtigsten Forschungstrends und veröffentlichten Forschungsergebnisse im Bereich Lernen und Lehren von Fremdsprachen im Jahr 2000. Der Fokus liegt auf folgenden Themenbereichen: Teachers and teaching: Tasks; feedback; teachers' perspectives and approaches. Learners and learning: Problematising SLA research; processes and their effects; influence of different prior languages; learners' perceptions. Components of proficiency: Aspects of listening, speaking, reading and writing; vocabulary; intercultural awareness. Correlates of L2 learning: Age; anxiety; cognitive style and personality; gender; attitudes and motivation. Special forms of provision: Immersion; foreign languages at elementary/primary school; time spent abroad; workplace.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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