Prüfungsangstprofile von Schülerinnen und Schülern und deren Zusammenhänge mit verschiedenen Schülermerkmalen.

Autor/in	Lohbeck, Annette
Titel	Prüfungsangstprofile von Schülerinnen und Schülern und deren Zusammenhänge mit verschiedenen Schülermerkmalen. Gefälligkeitsübersetzung: Test anxiety profiles of students and their relations to various student characteristics.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 37 (2020) 1-2, S. 37-56Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000289
Schlagwörter	Eigenschaft; Selbstkonzept; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Schüler; Schülerin; Notengebung; Prüfungsangst; Lernen; Leistung; Profilanalyse; Zielorientierung
Abstract	Die vorliegende Querschnittsstudie mit 696 Schülerinnen und Schülern zwischen 10 und 18 Jahren untersucht anhand latenter Profilanalysen, ob sich die Prüfungsangst von Schülerinnen und Schülern in Profilen klassifizieren lässt, wie sich diese Profile hinsichtlich verschiedener Schülermerkmale voneinander unterscheiden und ob spezifische Lernverhaltensmerkmale (Ausdauer, Konzentration, Selbstständigkeit, Sorgfalt) durch diese Profile erklärbar sind. Basierend auf den zwei zentralen Prüfungsangstfacetten Besorgtheit und Aufgeregtheit ließen sich fünf Prüfungsangstprofile identifizieren: die "Prüfungsängstlichen", die "Unbesorgten", die "Unauffälligen", die "Gelassenen" und die "Besorgten". Diese fünf Profile unterschieden sich hinsichtlich des Geschlechts, des Selbstkonzepts und der Zielorientierung sowie der Erklärung des Lernverhaltens. Multinomiale logistische Regressionsanalysen zeigten z. B., dass Mädchen häufiger den "Prüfungsängstlichen" angehörten als Jungen und sich das Selbstkonzept, die Lernzielorientierung und die Vermeidungs-Leistungszielorientierung als bedeutsame Prädiktoren der Profilzugehörigkeit erwiesen. Schülerinnn und Schüler mit geringeren Werten in der Besorgtheit und durchschnittlichen Werten in der Aufgeregtheit ("Unbesorgte") berichteten die ungünstigsten Lernverhaltensweisen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1