Soutenir précocement l`entrée des jeunes enfants non voyants dans leurs premiers apprentissages de l`écrit. Quels leviers pour assurer leur pleine participation?

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Autor/inn/en	Dayer, Delphine; Wolfahrt Schillinger, Florence
Titel	Soutenir précocement l`entrée des jeunes enfants non voyants dans leurs premiers apprentissages de l`écrit. Quels leviers pour assurer leur pleine participation?
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 12 (2022) 2, S. 19-25 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Lesen; Sonderpädagogik; Sehbehinderung; Frühpädagogik; Frühes Lernen; Lesen; Sehbehinderung; Sonderpädagogik
Abstract	Cet article met en évidence le concept de littératie émergente et certaines pratiques recommandées pour la soutenir, notamment auprès de jeunes enfants non-voyants. En couplant les résultats d`une recherche menée auprès de pédagogues et les apports de la littérature scientifique, les autrices proposent de réfléchir aux conditions de soutien de la littératie émergente. Des considérations sont évoquées et des perspectives envisagées dans le domaine du développement de la conscience de l`écrit auprès du jeune enfant non-voyant mais également pour tous les enfants.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2023/1

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