Förderung von Argumentationskompetenzen durch das "Peer-Review-Verfahren".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Morawski, Michael; Budke, Alexandra
Titel	Förderung von Argumentationskompetenzen durch das "Peer-Review-Verfahren".
Quelle	Aus: Massud, Abdel-Hafiez (Hrsg.): Argumentieren im Sprachunterricht. Landau: Verlag Empirische Pädagogik (2018) S. 75-101Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-944996-52-3
Schlagwörter	Kompetenz; Argumentation; Fremdsprache; Interaktion; Mehrsprachigkeit; Sprachunterricht; Fachdidaktik; Kompetenz; Förderung; Austausch; Mitschüler; Förderung; Interaktion; Peer Group Review; Fachdidaktik; Argumentation; Sprachunterricht; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Zweitsprache; Austausch; Begutachtung; Zweitsprache; Mitschüler
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1

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