Empirische Analysen zur politischen Fachsprache in Schulbüchern. Ein Trendbericht.

Autor/inn/en	Weißeno, Georg; Götzmann, Anke
Titel	Empirische Analysen zur politischen Fachsprache in Schulbüchern. Ein Trendbericht.
Quelle	Aus: Juchler, Ingo (Hrsg.): Politik und Sprache. Handlungsfelder politischer Bildung. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 139-153 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Politische Bildung
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-30304-4; 978-3-658-30305-1
DOI	10.1007/978-3-658-30305-1_11
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fachsprache; Politische Bildung; Schulbuch; Unterricht; Didaktik; Kompetenz; Schulbuchforschung; Sekundarstufe I; Didaktik; Schulbuch; Schulbuchforschung; Unterricht; Gesellschaftslehre; Politische Bildung; Politische Didaktik; Fachsprache
Abstract	Schulbücher für den Politikunterricht sind ein Gegenstand empirischer politikdidaktischer Forschung. Der Beitrag stellt zunächst den theoretischen Hintergrund für die produktorientierten Inhaltsanalysen dar. Betrachtet wird die Strukturierung schulbezogenen politischen Wissens mit Hilfe von Fachkonzepten nach dem Modell der Politikkompetenz. Die Trendanalysen zeigen die Ergebnisse einer Begriffsanalyse zur politischen Fachsprache in zwei aktuellen und vier älteren Schulbüchern für die Sekundarstufe I. Als Trend zeigt sich, dass sich die Zufälligkeit der jeweiligen Fachsprache der Schulbücher gegenüber 2013 trotz eines kompetenzorientierten Curriculums nicht signifikant verbessert hat. Der für den Kompetenzaufbau notwendige nachhaltige Fachsprachenerwerb ist in den Schulbüchern weiterhin nicht überzeugend angelegt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1