Countering the past of least resistance: a hard history inquiry-based curriculum.

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Autor/inn/en	Swan, Kathy; Crowley, Ryan; Stamoulacatos, Nick; Lewis, Bonnie; Stringert, Grant
Titel	Countering the past of least resistance: a hard history inquiry-based curriculum.
Quelle	In: Social education, 86 (2022) 1, S. 34-39Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1930-3653
Schlagwörter	Curriculum; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Geschlecht; Nation; Geschichtsbild; Rassismus; USA; Curriculum; Geschlecht; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Bewegung (Pol); Nation; Rassismus; USA
Abstract	A detailed curricular loop that enables students to regularly engage in an inquiry presents a meaningful way of teaching hard history.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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