Qualifizierung für eine inklusive Erwachsenenbildung.

Autor/inn/en	Lauber-Pohle, Sabine; Langer, Ann-Kristin; Rink, Johanna
Titel	Qualifizierung für eine inklusive Erwachsenenbildung.
Quelle	In: Tactuel / Schweizerischer Zentralverein für das Blindenwesen, (2020) 2, S. 1-2 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bildung für alle; Blindheit; Erwachsenenbildung; Professionalisierung; Sonderpädagogik; Behindertenarbeit; Behinderung; Sehbehinderung; Lebenslanges Lernen; Volkshochschule; Kursleiter; Inklusion; Professionalisierung; Qualifikationsbedarf; Qualifizierung; Fortbildung; Erwachsenenbildung; Kursmodell; Erwachsenenbildungsstätte; Volkshochschule; Fortbildungsschulwesen; Lebenslanges Lernen; Kursleiter; Kursleiterfortbildung; Behinderung; Blindheit; Sehbehinderung; Behindertenarbeit; Sonderpädagogik; Bildungsteilnahme; Einschränkung; Behinderter; Sehbehinderter
Abstract	Seit Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention werden Fragen einer gelingenden Inklusion auch in Bildungseinrichtungen verstärkt diskutiert. In der allgemeinen Erwachsenenbildung (insbesondere in den Volkshochschulen) gilt das Leitbild der "Bildung für alle" als richtungsweisend. Menschen mit Behinderung sind dabei aber oftmals wenig präsent. Menschen mit einer Behinderung nehmen traditionell in einem anderen Segment des Bildungswesens an Weiterbildung teil. Eine Öffnung der allgemeinen Erwachsenenbildung findet nur langsam oder über Kooperationen statt. Menschen mit einer Behinderung werden häufig als Individualfall wahrgenommen, für den eine situative Lösung, jedoch keine organisatorische Strategie vorhanden ist. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1