Die Thematisierung religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Videostudie.

Autor/inn/en	Riegel, Ulrich; Gronover, Matthias; Ambiel, David; Brügge-Feldhake, Malte; Jumpertz, Sophia; Krämer, Maximiliane; Boschki, Reinhold
Titel	Die Thematisierung religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Videostudie. Paralleltitel: Addressing religious heterogeneity in catholic religious education. An explorative video study.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25 (2022) 1, S. 25-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5215
DOI	10.1007/s11618-021-01061-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Begriff; Exploration; Baden-Württemberg; Begriff; Berufsschule; Deutschland; Diskurs; Nordrhein-Westfalen; Religion; Religionspädagogik; Schule; Katholischer Religionsunterricht; Analyse; Unterrichtsprozess; Exploration; Forschungsprojekt; Videoaufzeichnung; Heterogenität; Vielfalt; Schule; Unterrichtsprozess; Videoaufzeichnung; Katholischer Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Berufsschule; Analyse; Diskurs; Heterogenität; Vielfalt; Forschungsprojekt; Baden-Württemberg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In religionspädagogischen Theorien zum Religionsunterricht spielt religiöse Vielfalt eine zentrale Rolle. Empirische Studien zur Rolle und Bedeutung dieser Vielfalt im vorfindlichen Religionsunterricht stellen aber nach wie vor ein Desiderat religionsdidaktischer Forschung dar. Dieser Beitrag adressiert dieses Desiderat, indem er im Rahmen einer explorativen Videostudie untersucht, wie religiöse Vielfalt im katholischen Religionsunterricht thematisiert wird. Dazu greift er auf ein vierdimensionales Modell zurück, das religiöse Differenz entlang einer positionellen, einer stilistischen, einer kontextuellen und einer biographischen Dimension erfasst. Der Befund zeigt, dass vorfindlicher Unterricht religiöse Vielfalt vor allem unter positionellen Aspekten verhandelt, wobei stilistische Aspekte eine Nebenrolle spielen. Dieser Befund wird abschließend diskutiert. (DIPF/Orig.). Religious diversity plays a central role in theories of religious education. However, empirical studies on the role and significance of this diversity in teaching religious education still represent a desideratum of research. This article addresses this desideratum by examining how religious diversity is addressed in Catholic religious education within the framework of an explorative video study. To do so, it draws on a four-dimensional model that captures religious heterogeneity along a positional, a stylistic, a contextual, and a biographical dimension. The findings show that the teaching found negotiates religious diversity primarily under positional aspects, with stylistic aspects playing a secondary role. This finding is discussed in conclusion. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1