Digitalisierungsbezogene Kompetenzen als Schnittstellenaufgabe der Informatikdidaktik und Medienpädagogik. Das Aachener Digitalkompetenzmodell.

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Autor/inn/en	Cwielong, Ilona; Bergner, Nadine
Titel	Digitalisierungsbezogene Kompetenzen als Schnittstellenaufgabe der Informatikdidaktik und Medienpädagogik. Das Aachener Digitalkompetenzmodell.
Quelle	Aus: Knaus, Thomas (Hrsg.); Merz, Olga (Hrsg.): Schnittstellen und Interfaces. Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen. München: kopaed (2020) S. 93-116Verfügbarkeit
Reihe	fraMediale. (7)
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-568-0
Schlagwörter	Bildung; Informationstechnologische Bildung; Kompetenz; Digitale Medien; Medien; Mediendidaktik; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Didaktik; Digitalisierung; Informatik; Interdisziplinarität; Kooperation; Modell
Abstract	Die Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen sehen die Autorinnen [...] als Schnittstellenaufgabe der Informatikdidaktik und Medienpädagogik. In ihrem Beitrag rekapitulieren die Autorinnen zunächst die Möglichkeiten beider Disziplinen, den aktuellen Forderungen einer "digitalen Bildung" zu begegnen. Anhand des kollaborativ entwickelten Aachener Digitalkompetenzmodells stellen sie daraufhin kompetenzorientierte Dimensionen der Zusammenarbeit zwischen Informatikdidaktik und Medienpädagogik vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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